本网讯（文/计科学院、图/秦洪英）《大学信息技术基础》网课已开始两周了，秦洪英老师所有班级的同学们已是第二次上网课了，上完第二次网课，思绪万千，感觉老师和同学们都太多的不容易。老师事先准备好了所有视频、课件、小结测验、课堂活动等等材料，甚至还准备了课堂录播的回放视频。

秦老师在教学中了解到学生多数来自凉山、甘孜、阿坝偏远山区，少数民族学生居多，网络信号不太好，家里条件困难的也不少。从学前教育专科3班同学调查数据来看，地处偏远地区的同学占84.1%，现在地处网络差的环境的同学占75%，无网线及家庭条件困难的同学占54.5%，有些学生为了上网课，要从家里跑到山顶信号好的地方才有网络。为了减少这类学生的困难，秦老师课前事先录好课堂要讲的内容，并把视频发放给学生，以免他们错过直播时的所有环节。为了尽量减少直播时网络的卡顿，经常采用超星直播客户端、QQ屏幕分享、群课堂等多个直播工具相结合，每堂课先跟学生讲明白本次课的相应任务，然后跟学生一起看电子书和视频，帮学生勾出重点和难点，并请学生做好课堂笔记，学习电子书本和视频后，再做小结测验，然后进行课堂活动，一般通过超星平台的“抢答”、“选人”、“问卷”、“课堂测验”等形式开展，课堂抽问时，尽量让学生用音频以保证课堂的流畅度，尽自己最大努力让学生能在疫情期间学到知识。同学们也很给力，都认可这种方式，还主动给全班展示课堂笔记，很是感动。更具有挑战难度的是给特殊教育19艺术设计专1班的同学们上课，因为不能语音交流，也不会手语，只能通过文字和图片等方式进行，两节课下来，不停打字，虽然手都是酸酸的，但看到同学们都学懂了，心里无比的为这些学生们感到高兴。